活动背景
资源分析：《茶花约》是继上学期《走进树叶贴画探寻生活之美》综合实践活动开展后的一个衍生课程。宜丰小学地处乡村，一到春天，校园里开满美丽的茶花。看着这些美丽的花朵，学校举办了这次茶花活动，让孩子们和茶花来了一次约会。
学情分析：茶花漂亮，但是易凋谢，这么美丽的花朵零落尘埃，很可惜。这次调查研究茶花，可以让学生了解茶花的知识文化，培养学生热爱校园，热爱家乡的思想感情。通过研究茶花，同时唱茶花、做茶花，可以使学生所学的知识得到综合应用。在活动中让学生欣赏美、创造美。
活动目标
价值体认：通过参与此次活动，学生获得有积极意义的价值体验，对茶花有更深刻的认识。通过各种实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生热爱校园、热爱家乡的感情。
责任担当：围绕“茶花”这个主题，通过参加实践活动，初步培养探究能力、“做中学”的实践能力、统整各类课程资源的能力。
问题解决：能在教师指导下，从真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题。了解茶花知识，在研究过程中提出自己的想法，形成对美的认识。
创意物化：通过动手实践操作，了解茶花的制作方法，学会用信息技术设计和制作“茶花”书签，为我校宣传。
活动时间
3月中下旬至今
活动框架
活动过程
一、学校茶花我欣赏
1、我和茶花合个影
阳春三月，学校里的茶花开了。同学们纷纷走出教室，有的看、有的闻、有的赏，把自己和花的最美瞬间留下。
2、我给茶花拍个照
“哇，太美了！”一声声赞叹此起彼伏。同学们利用信息老师教的拍摄知识，将花永远定格在生命中最美的一刻。
二、茶花知识我了解
茶花知识竞赛马上开始，同学们兴致勃勃。他们在家长的带领下，做好了充足的准备工作。他们有的实地考查，有的上网查阅，有的询问他人，搜集了许多关于“茶花”的知识，个个摩拳擦掌。
1、观花形
严伟叶小朋友第一个上台，滔滔不绝为我们介绍了茶花的外形特征。
2、辨花类
大花金心、垂枝金心、赛金光、美人茶、白宝珠、花牡丹、白芙蓉、凯夫人松子、东方亮、红牡丹……这些茶花的名字从同学们的嘴里不断吐出，他们仿佛打开了另一个世界的大门。坐在下面的同学听得如痴如醉。
3、知花史
“众人拾柴火焰高”。赤焰先锋小组分工合作，用PPT的形式为我们展示了茶花从三国到清朝各个朝代曼妙的身影。你知道茶花有哪些别称吗？（玉茗花、耐冬、曼陀罗、海石榴……）同学们听得津津有味、啧啧称奇。
三、茶花文化我宣传
1、诵茶花
同学们饱含热情地朗诵了关于茶花的古诗，和古代文人墨客来了一场跨越时空的对话。声声诵读，饱含了学生们对茶花、对古典文化的喜爱。
2、唱茶花
“白云依山绕、山茶花梦中笑……”悠扬的调子从孩子们嘴里缓缓流出，扣人心弦。
3、画茶花
看着美丽的山茶花，大家爱不释手，用小小画笔画出了它们的姿态，让更多的人知道了茶花。
4、做茶花
你知道超轻粘土吗？同学们好像有魔法一般，玩转小小的超轻粘土，变成了一朵朵美丽的茶花。
5、写茶花
“人人皆言牡丹美，我道牡丹不及茶”。孩子们深深折服于茶花之美，你看，一篇篇赞美之词溢于言表。
四、创意茶花我来做
1、放茶花风筝
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。活动之前先问卷调查，让孩子们对风筝有了一定的认识。通过和孩子们一起设计风筝、制作风筝，他们的动手能力和思维能力都得到了培养。
孩子们用自己亲手制作的茶花风筝，放起来格外高兴。经过激烈的比拼，二年级熊博小朋友拔得头筹。
2、做茶花发卡
“茶花这么美，可以戴头上。”男孩子的一句无心之言，激发了女孩子们对头绳的探究。
五、心中之花来畅谈
1、绽放心之花
生活中有许多“花”，它们开在孩子们心中。你看，一遍遍的问候是温暖之花；一次次帮手是感动之花；一个个拥抱是爱之花……
2、我与花之缘
这一个月来，同学们兴致盎然，了解了许多关于茶花的知识，发现了学校茶花的美。他们将这学期和茶花的缘分用一张张“树签”体现出来。下课后，同学们把自己的祝福和对花的喜爱亲手挂上去，形成了一道靓丽的风景线。
活动总结
经过一个多月的综合实践活动，我发现综合实践课程绝对不是与其他课程割裂存在的，它是能够激发学生探究与合作，创造与表达，将多门学科多种资源整合在一起的综合性课程。
同学们在活动中兴趣高涨，了解了更多的茶花知识，发现了古典诗词的魅力。一首首古诗、一声声歌谣、一张张树签，都是孩子们的收获与感悟，他们综合实践学习之路将越走越远。
指导老师：薛蕾
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